近日，教育部教育裝備研究與發展中心發布了《激光拉曼光譜分析方法通則》等28項教育行業標準征求意見稿，面向各省、自治區、直轄市教育廳（教委）技術裝備處（中心、辦、站、館），各計劃單列市教育局技術裝備辦公室（中心、館），新疆生產建設兵團教育局教育技術裝備管理中心和各有關高等學校征求意見。
　　
　　在其中一項《激光拉曼光譜分析方法通則》編制說明中提到，上個世紀八十年代初，我國重點高校利用世界銀行的“大學發展項目”貸款，購置了一批當時世界上最先進的測試設備，其中包括美國的Spex-1403和法國的JY-U1000激光拉曼光譜儀。這兩款激光拉曼光譜儀為我國高校教學與科研發揮了重要作用，JY/T002-1996《激光喇曼光譜分析方法通則》就是基于這兩款激光拉曼光譜儀編制而成的。
　　
　　過去20多年來拉曼光譜技術取得了長足進步，其中最重要的進展是付里葉變換拉曼光譜術、CCD檢測器和陷波濾光器等的引入使用。付里葉變換拉曼光譜儀能消除或顯著降低大多數試樣的熒光背景；而CCD檢測器既有照相底片具備的多通道檢測又保留光電倍增管易于使用的優點，使得拉曼光譜術成為快速測試技術。在21世紀的激光拉曼光譜儀商品市場，結構緊湊又使用簡便的高性能激光拉曼光譜儀不斷涌現，使拉曼光譜技術在各個領域的應用得到迅速發展。
　　
　　早期的Spex-1403和JY-U1000型激光拉曼儀雖然具有焦長長，分辨率高(采用雙光柵或叁光柵分光）等優點，但由于采用PMT單道檢測器檢測，光路長，采譜效率低等明顯缺點，現已基本淘汰。因此，修訂已使用了20年的JY/T002-1996《激光喇曼光譜分析方法通則》已是當務之急。
　　
　　此次標準修訂是在原國家教委JY/T 002—1996《現代分析儀器分析方法通則—激光喇曼光譜分析方法通則》的基礎上，結合20年來激光拉曼光譜技術的發展情況修訂而成。鑒于目前尚無拉曼光譜技術相關ISO標準或國內標準，新《通則》中的術語、校準器具與材料、及拉曼光譜定量分析方法借鑒了美國試驗與材料協會(ASTM)標準和日本工業標準（JIS）相關條款的部分內容。新《通則》對儀器部分以介紹通用原理為主，不涉及具體型號儀器的結構和技術指標。